MI Nurul Iman Kintap

Wednesday, January 17, 2024

Butir Soal Evaluasi Diri Madrasah EDM 2023-2024

MINI January 17, 2024 BERKAS ADMIN , 0 Comments

Daftar Butir-Butir Soal Evaluasi Diri Madrasah EDM 2023-2024

Evaluasi 1

1. Rekapitulasi daftar kehadiran peserta didik dalam aktifitas sholat berjamaah, tadarus bersama, infaq mingguan, dan ibadah rutin lainnya

2. Jurnal guru pendidikan agama/ PPKn/BK

3. Rekapitulasi daftar pelanggaran tata tertib

Evaluasi 2

1. Rekapitulasi daftar kehadiran guru untuk kegiatan pembelajaran, pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah.

2. Untuk Kegiatan pembelajaran dilengkapi dengan penjelasan pokok materi yang diberikan. Bisa dilengkapi dengan jurnal kelas yang ditandatangani guru dan ketua kelas (Daftar guru dapat diambil dari data EMIS sedangkan persentase guru mengajar dientri oleh TPM)

Evaluasi 3

1. Program Supervisi yang dilengkapi dengan

jadwal dan instrumen supervisi

2. Laporan hasil supervisi kepala madrasah(guru senior yg ditugasi) terhadap guru sesuai format yang berlaku, resume rapat penyampaian hasil supervisi dan hasil tindak lanjut

3. SK Tim Supervisi

4. Laporan Hasil Wawancara TPM dengan para guru

Evaluasi 4

1. Laporan prestasi siswa dari guru kelas/wali kelas

2. Bukti prestasi siswa dalam berbagai lomba tingkat sekolah hingga internasional dalam bentuk piala,piagam,foto dll

3. Bukti kegiatan ekstrakurikuler dalam bentuk daftar hadir, foto/video kegiatan, undangan kegiatan, sertifikat keikutsertaan

4. MoU dengan pihak eksternal

Evaluasi 5

1. Rekapitulasi daftar kunjungan perpustakaan termasuk perpusatakan digital

2. Rekapitulasi daftar peminjaman buku perpustakaan

Evaluasi 6

1. Rekapitulasi daftar penugasan guru dan tenaga kependidikan dan latar belakang pendidikannya

2. Rekapitulasi daftar beban kerja guru dan tenaga kependidikan

3. Rekapitulasi daftar keaktifan guru dan tendik dalam berbagai forum (misalnya KKG/MGMP, Seminar/Webinar dll)

4. Rekapitulasi daftar pencapaian prestasi guru (misalnya berupa piagam, sertifikat, foto, tangkapan layar, link jurnal, dll)

Evaluasi 7

1. Rekapitulasi daftar hadir rapat guru, tenaga kependidikan, dan komite madrasah

2. Notulensi rapat pertemuan dengan guru, tenaga kependidikan, komite madrasah/perwakilan ortu, dan yayasan (khusus madrasah swasta)

Evaluasi 8

1. Daftar undangan pelatihan/workshop/pertemuan

2. Sertifikat keikutsertaan kegiatan lokal/nasional/internasional

3. Perjanjian Kerjasama/MoU

Evaluasi 9

1. Rekapitulasi Daftar absensi kehadiran guru di KKG/ MGMP/Seminar/Workshop

2. Bukti keaktifan guru mengikuti kegiatan pengembangan diri

3. Sertifikat pelatihan/seminar/workshop dan sejenisnya

Evaluasi 10

1. Dokumen perencanaan madrasah (RKA K/L atau RKAM)

2. Daftar guru yang akan mengikuti program peningkatan mutu pembelajaran

Evaluasi 11

1. Daftar undangan atau surat dari penyelenggara kegiatan

2. Bukti keikutsertaan pelatihan/workshop/bintek dalam bentuk sertifikat

Evaluasi 12

1. Rekapitulasi Hasil penilaian kepala madrasah

2. Perangkat pembelajaran dari guru

3. Daftar guru yang menyusun Perangkat Pembelajaran

Evaluasi 13

1. Hasil penilaian kepala madrasah

2. Laporan Hasil wawancara TPM dengan siswa

3. Rekapitulasi daftar guru yang menggunakan ragam metode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran

Evaluasi 14

1. Hasil penilaian kepala madrasah

2. Laporan Hasil wawancara TPM dengan guru dan siswa

3. Rekapitulasi daftar guru yang menggunakan media pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran

Evaluasi 15

1. Catatan hasil supervisi kepala madrasah

2. Laporan Hasil wawancara TPM dengan guru dan siswa

3. Daftar guru yang melakukan penilaian otentik dalam proses pembelajaran

Evaluasi 16

1. Daftar nilai PH, PTS dan PAS

2. Daftar catatan guru atas penilaian individu siswa

3. Rekapitulasi Hasil penilaian kepala madrasah terhadap guru guru yang melakukan penilaian, pengamatan dan penugasan ke siswa

Evaluasi 17

1. Daftar nilai PH, PTS dan PAS

2. Daftar catatan guru atas penilaian individu siswa

3. Rekapitulasi Hasil penilaian kepala madrasah terhadap guru guru yang melakukan penilaian, pengamatan dan penugasan ke siswa

Evaluasi 18

1. Dokumen perencanaan program remedial, pengayaan, pelayanan konseling dan perbaikan proses pembelajar dari setiap guru

2. Laporan Hasil wawancara TPM dengan guru dan siswa

Evaluasi 19

1. Jadwal kegiatan remedial dan/atau pengayaan dalam 2 semester terakhir

2. Daftar peserta remedial dan kehadirannya

3. Daftar peserta pengayaan dan kehadirannya

Evaluasi 20

1. Daftar buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital di madrasah

2. Daftar buku bacaan dalam bentuk cetakan dan/atau digital di madrasah

Evaluasi 21

1. Daftar media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran non-digital yang tersedia di madrasah

Evaluasi 22

1. Daftar inventaris media berbasis TIK yang tersedia di madrasah (Perangkat lunak, laman web yang tersedia, dst.)

2. Tangkapan Layar (Capture) tampilan perangkat lunak dan laman web

Evaluasi 23

1. Daftar buku teks/digital yang digunakan guru

2. Laporan Hasil wawancara TPM dengan guru

3. Rekapitulasi daftar guru yang menggunakan buku teks atau buku digital dalam proses pembelajaran

Evaluasi 24

1. Daftar buku teks yang dimiliki siswa

2. Laporan Hasil wawancara TPM dengan guru

3. Laporan Hasil wawancara TPM dengan siswa

Evaluasi 25

1. Daftar hadir pertemuan dalam rangka penyusunan EDM dan RKAM

2. Laporan hasil wawancara TPM dengan guru, tenaga kependidikan, komite madrasah dan yayasan (bagi madrasah swasta)

3. Tangkapan layar (Capture) hasil pengisian aplikasi EDM dan e-RKAM

Evaluasi 26

1. Laporan penggunaan dana madrasah

2. Laporan hasil wawancara TPM dengan guru dan tenaga kependidikan

3. Rekapitulasi daftar guru dan tenaga kependidikan yang memperoleh bantuan untuk kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah

4. Sertifikat dan laporan guru dan tenaga kependidikan yang mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah

1. Tangkapan layar (Capture) bukti penyampaian laporan keuangan jika disampaikan dalam bentuk elektronik

2. Dokumentasi (foto/tanda terima/tanda kirim) penyerahan dokumen fisik

Wednesday, January 4, 2023

SILABUS KELAS 2 TEMA PENGALAMANKU

MINI January 04, 2023 SILABUS , 0 Comments

SILABUS TEMATIK TERPADU

SD / MI ...........................

NAMA GURU: ..........................................

NIP: __________________________

KELAS 2

SEMESTER 2

Satuan Pendidikan : UPTD SD / MI ...........................

Kelas / Semester : II (Dua) / 2

Tema 5 : Pengalamanku

Subtema 1 : Pengalamanku di Rumah

KOMPETENSI INTI

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Pendidikan Penguatan Karakter

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

PPKn

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila

1.1.1 Menunjukkan hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

1.1.2 Membuktikan hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1.1 Menunjukkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

2.2.2 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

3.1.1 Memahami perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.

3.1.2 Menjelaskan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.

4.1.1 Menyebutkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.1.2 Mempresentasikan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

● Nilai-nilai Pancasila sila pertama, sila kedua, dan sila ketiga.

● Perilaku yang sesuai dengan sila pertama, sila kedua, dan sila ketiga.

● Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di rumah.

● Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan sila pertama Pancasila, sila kedua Pancasila, dan sila ketiga Pancasila di rumah.

● Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.

● Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan.

● Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri.

● Menulis kalimat/ungkapan permintaan maafdi rumah.

● Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

● Membedakan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dari teks yang diperdengarkan.

● Menemukan dan Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam.

● Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).

● Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan).

● Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.

● Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang.

● Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

● Menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama dua dan berbirama tiga.

● Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama dua dan berbirama tiga.

● Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua dan berbirama tiga.

● Menjelaskan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam

● Mempraktikkan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Sikap:

● Jujur

● Disiplin

● Tanggung Jawa

● Santun

● Peduli

● Percaya diri

● Kerja Sama

Jurnal:

● Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain

Penilaian Diri:

● Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah

Pengetahuan:

Tes Tertulis

● Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama, sila kedua, dan sila ketiga.

● Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf.

● Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf.

● Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf.

● Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf.

● Membedakan bentuk puisi dengan yang bukan puisi.

● Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak.

● Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi.

● Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi.

● Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi

● Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang.

● Menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama dua.

● Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama dua.

● Menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana.

● Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana.

● Menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama.

● Menjelaskan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan.

Keterampilan:

Praktik/Kinerja

● Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai nilai Pancasila sila pertama, sila kedua, dan sila ketiga.

● Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf”.

● Membaca indah puisi anak.

● Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi.

● Menuliskan isi puisi ana

● Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda.

● Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

● Memainkan pola irama sederhana.

● Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu.

● Mempraktikkan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan.

Portofolio

● Kemampuan mengetahui pola irama birama dua dan tiga dari mendengarkan lagu

28 JP

● Buku Guru

● Buku Siswa

● Aplikasi Media SCI

● Internet

● Lingkungan

Bahasa Indonesia

3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.

4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.

4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

3.5.1 Mengetahui bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dan lingkungan dengan benar.

3.5.2 Menunjukkan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.

4.5.1 Membuat puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan benar.

4.5.2 Membacakan puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

3.6.1 Memahami ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

3.6.2 Menjelaskan ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

4.6.1 Menyebutkan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

4.6.2 Mempresentasikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

● Ungkapan permintaan maaf

● Teks puisi

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Matematika

3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

3.6.1 Menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari degan benar.

3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari degan benar.

4.6.1 Mempraktikkan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat

● Satuan baku untuk mengukur panjang.

● Alat ukur untuk mengukur panjang benda .

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Seni Budaya dan Prakarya

3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.

4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.

3.2 Memahami pola irama.

4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak

3.2.1 Mengidentifikasi pola irama dalam teks lagu dengan tepat.

3.2.2 Menjelaskan pola irama dalam teks lagu dengan tepat

4.2.1 Menentukan pola irama dalam teks lagu dengan tepat.

4.2.2 Memainkan pola irama sederhana melalui teks lagu “Bunda Piara”

● pola irama sederhana berbirama dua dan berbirama tiga.

● Teks lagu.

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

3.5.1 Mengetahui variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu) dalam aktivitas senam lantai.

3.5.2 Menjelaskan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu) dalam aktivitas senam lantai dengan benar

4.5.1 Melatih variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

4.5.2 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

● variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Mengetahui:

Kepala UPTD SDN / MI ...........................,

NAMA KEPALA

NIP. ...........................

Nama Kabupaten, …………………… 2022

Guru Kelas

..........................................

NIP. ...............................

SILABUS

UPTD SD / MI ...........................

TEMATIK TERPADU

KELAS 2

SEMESTER 2

TAHUN AJARAN 2021/2022

SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri ...............................

Kelas / Semester : II (Dua) / 2

Tema 5 : Pengalamanku

Subtema 2 : Pengalamanku di Sekolah

KOMPETENSI INTI

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Pendidikan Penguatan Karakter

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

PPKn

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila

1.1.1 Menunjukkan hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

1.1.2 Membuktikan hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

2.1.1 Menunjukkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

2.2.2 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

3.1.1 Memahami perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.

3.1.2 Menjgidentifikasi contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.

4.1.1 Menyebutkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.1.2 Mempresentasikan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

● Nilai-nilai Pancasila pada sila pertama, sila kedua, dan sila ketiga.

● Menunjukkan contoh di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila, sila kedua pancasila, dan sila ketiga pancasila.

● Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama, sila kedua, dan sila ketiga di sekolah.

● Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.

● Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

● Menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yng terdapat pada teks percakapan.

● Menjelaskan makna ungkapanminta tolong yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri.

● Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

● Menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong.

● Menemukan dan Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yangdiperdengarkan.

● Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).

● Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan).

● Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.

● Menentukan konversi satuan panjang (cm, m).

● Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya dan cm, m).

● Mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami.

● Mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami.

● Mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi.

● Mengidentifikasi langkahlangkah membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami.

● Membuat karya imajinatif tigadimensi berdasarkan gagasanatau objek dengan bahan alami.

● Menjelaskan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.

● Mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Sikap:

● Jujur

● Disiplin

● Tanggung Jawa

● Santun

● Peduli

● Percaya diri

● Kerja Sama

Jurnal:

● Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain

Penilaian Diri:

● Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah

Penilaian antarpeserta didik:

● Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik lain (temannya) saat di sekolah

Pengetahuan:

Tes Tertulis

● Menunjukkan contoh di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.

● Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.

● Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.

● Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta tolong.

● Menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.Menjelaskan makna ungkapan minta tolong dengan bahasa sendiri.

● Menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong.

● Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak.

● Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak.

● Menentukan konversi satuan panjang (cm, m).

● Mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi.

● Mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami.

● Mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat vas bunga.

● Mengidentifikasi langkahlangkah membuat karya imajinatif.

● Menjelaskan variasi gerak keseimbangan.

● Menjelaskan variasi gerak putaran dalam aktivitas senam lantai.

Keterampilan:

Praktik/Kinerja

● Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di sekolah.

● Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di sekolah.

● Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di sekolah.

● Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun.

● Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan).

● Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).

● Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.

● Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).

● Mengukur panjang benda dengan satuan baku.

● Membuat karya imajinatif tiga dimensi.

● Membuat vas bunga dengan bahan alami.

● Mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dan

● putaran dalam aktivitas senam lantai.

Portofolio

● Kemampuan mengetahui karya imajinatif dua dan tiga dimensi.

28 JP

● Buku Guru

● Buku Siswa

● Aplikasi Media SCI

● Internet

● Lingkungan

Bahasa Indonesia

3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.

4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.

4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

3.5.1 Mengetahui bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dan lingkungan.

3.5.1 Menunjukkan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.

4.5.1 Membuat puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan benar.

4.5.2 Membacakan puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

3.6.1 Memahami ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

3.6.2 Menjelaskan ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

4.6.1 Menyebutkan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

4.6.2 Mempresentasikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

● Penggunaan ungkapan santun dengan kata “ tolong”.

● Kosakata dalam puisi anak.

● Cara membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Matematika

3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

3.6.1 Menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari degan benar.

3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari degan benar.

4.6.1 Mempraktikkan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

● Penentuan konversi satuan Panjang( cm, m)

● Pengukuran Panjang benda dengan satuan baku ( cm, m)

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Seni Budaya dan Prakarya

3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.

4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.

3.1.1 Mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi.

3.1.2 Mengetahui bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi.

4.1.1 Membuat karya imajinatif tiga dimensi menggunakan bahan biji-bijian dengan tepat.

4.1.2 Mendemonstrasikan hasil karya imajinatif tiga dimensi menggunakan bahan biji-bijian dengan tepat.

● Bahan-bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi.

● Ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi.

● Cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi.

● langkah-langkah membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami.

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

3.5.1 Mengetahui variasi berbagai pola gerak dominan (keseimbangan) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

3.5.2 Mengidentifikasi variasi berbagai pola gerak dominan (keseimbangan) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

4.5.1 Melatih variasi berbagai pola gerak dominan (keseimbangan) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

4.5.2 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (keseimbangan) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

● Variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Mengetahui:

Kepala UPTD SDN ...............................,

NAMA KEPALA

NIP. ...........................

Nama Kabupaten, …………………… 2022

Guru Kelas

..........................................

NIP. ...............................

SILABUS

UPTD SD NEGERI ...............................

TEMATIK TERPADU

KELAS 2

SEMESTER 2

TAHUN AJARAN 2021/2022

SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri ...............................

Kelas / Semester : II (Dua) / 2

Tema 5 : Pengalamanku

Subtema 3 : Pengalamanku di Tempat Bermain

KOMPETENSI INTI

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Pendidikan Penguatan Karakter

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

PPKn

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila

1.1.1 Menunjukkan hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

1.1.2 Membuktikan hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1.1 Menunjukkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

2.1.2 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

3.1.1 Menngetahui contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.

3.1.2 Menjelaskan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.

4.6.1 Menyebutkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.6.2 Mempresentasikan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

● Bikai-nilai Pancasila sila ke empat vdan sila ke lima.

● Perilaku yang sesuai dengan sila keempat dan sila kelima di sekolah.

● Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.

● Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di sekolah.

● Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila.

● Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di sekolah.

● Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.

● Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

● Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan.

● Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri.

● Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf.

● Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).

● Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan).

● Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yangdiperdengarkan.

● Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yangdiperdengarkan.

● Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.

● Menentukan konversi satuan panjang ( cm, m)

● Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misal: cm, m)

● Mengukur panjang benda dengan satuan baku.

● Mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan hitungan.

● Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan.

● Mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola lantai.

● Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola lantai.

● Mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik.

● Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik.

● Mengidentifikasikan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan gabungan level dengan pola lantai sesuai dengan iringan musik.

● Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan menggunakan level dan pola lantai yang sesuai dengan iringan musik.

● Menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai.

● Mempraktikkan variasi gerak ayunan.

● Mempraktikkan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai.

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Sikap:

● Jujur

● Disiplin

● Tanggung Jawa

● Santun

● Peduli

● Percaya diri

● Kerja Sama

Jurnal:

● Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain

Penilaian Diri:

● Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah

Pengetahuan:

Tes Tertulis

● Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dan sila kelima Pancasila.

● Menuliskan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.

● Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf dengan bahasa sendiri.Menuliskan dan mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi Anak tentang lingkungan.

● Menentukan konversi satuan panjang ( cm, m).

● Mengidentifikasikan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan gabungan level dengan pola lantai sesuai dengan iringan musik.

● Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya majinatif.

● Menjelaskan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai.

● Menjelaskan variasi gerak ayunan.

Keterampilan:

Praktik/Kinerja

● Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat dan sila kelima di sekolah.

● Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf”.

● Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).

● Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan).

● Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.

● Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misal: cm, m).

● Mengukur panjang benda dengan satuan baku.

● Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian.

● Mempraktikkan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai.

● Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan menggunakan level dan pola lantai yang sesuai dengan iringan musik.

● Mempraktikkan variasi gerak ayunan.

Portofolio

● Kemampuan mengetahui gerak keseharian dana lam dalam tari.

28 JP

● Buku Guru

● Buku Siswa

● Aplikasi Media SCI

● Internet

● Lingkungan

Bahasa Indonesia

3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.

4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.

4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

3.5.1 Mengetahui bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dan lingkungan dengan benar.

3.5.1 Menunjukkan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.

4.5.3 Membuat puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan benar.

4.5.4 Membacakan puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

3.6.1 Memahami ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.

3.6.2 Menjelaskan ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

4.6.1 Mennyebutkan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

4.6.2 Mempresentasikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

● Ungkapan permintaan maaf.

● Puisi anak tentang lingkungan.

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Matematika

3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

3.6.1 Menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari degan benar.

3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari degan benar.

4.6.1 Mempraktikkan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

● Pengukukuran Panjang benda denga satuan baku ( cm, m).

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Seni Budaya dan Prakarya

3.3 Mengenal gerak

keseharian dan alam dalam tari.

4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tani.

3.3.1 Mengetahui gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian.

3.3.2 Menjelaskan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan tepat.

4.3.1 Melatih gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan tepat.

4.3.2 Menampilkan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan tepat.

● Pola lantai dalam tari.

● Gerakan dalam tarian sesuai iringan music.

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

3.5.1 Mengetahui variasi berbagai pola gerak dominan (berpindah) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

3.5.2 Menjelaskan variasi berbagai pola gerak dominan (berpindah) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

4.5.1 Melatih variasi berbagai pola gerak dominan (berpindah) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

4.5.2 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (berpindah) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

● Variasi gerak ayunan dalam senam lantai.

● Variasi gerak berpindah dalam senam lantai.

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Mengetahui:

Kepala UPTD SDN ...............................,

NAMA KEPALA

NIP. ...........................

Nama Kabupaten, …………………… 2022

Guru Kelas

..........................................

NIP. ...............................

SILABUS

UPTD SD NEGERI ...............................

TEMATIK TERPADU

KELAS 2

SEMESTER 2

TAHUN AJARAN 2021/2022

SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri ...............................

Kelas / Semester : II (Dua) / 2

Tema 5 : Pengalamanku

Subtema 4 : Pengalamanku di Tempat Wisata

KOMPETENSI INTI

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Pendidikan Penguatan Karakter

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

PPKn

1.3 Menerima sikap sesuai dengan aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah.

2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah.

3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.

4.1 Menceritakan hubungan simbol dan sila-sila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.

1.1.3 Menunjukkan hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

1.1.4 Membuktikan hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1.1 Menunjukkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

2.2.2 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

3.1.1 Mengetahui contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.

3.1.2 Menjelaskan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.

4.1.1 Menyebutkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.1.2 Mempresentasikan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

● Nilai-nilai pnacasila sila keempat dan sila kelima.

● Perilaku dirumah.

● Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dan kelima Pancasila.

● Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat dan kelima Pancasila.di rumah.

● Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).

● Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.

● Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.

● Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta tolong.

● Menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai cerminhidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan.

● Menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri.

● Menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong.

● Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakankata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

● Memecahkan masalah sehari hari tentang satuan panjang.

● Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang.

● Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan buatan.

● Mengidentifikasi bahan dan cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan.

● Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan.

● Membuat karya hiasan dengan bahan buatan.

● Mempraktikkan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai.

● Mempraktikkan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai.

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Sikap:

● Jujur

● Disiplin

● Tanggung Jawa

● Santun

● Peduli

● Percaya diri

● Kerja Sama

Jurnal:

● Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain

Penilaian Diri:

● Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah

Penilaian antarpeserta didik:

● Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik lain (temannya) saat di sekolah

Pengetahuan:

Tes Tertulis

● Menjelaskan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dan sila kelima pancasila.

● Menjelaskan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak.

● Menjelaskan makna ungkapan minta tolong.

● Menemukan contoh ungkapan minta tolong.

● Menulis kalimat permintaan tolong.

● Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang.

● Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan.

● Mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan.

● Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan.

● Menjelaskan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai.

Keterampilan:

Praktik/Kinerja

● Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat dan sila kelima di rumah.

● Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak.

● Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong”.

● Membuat karya hiasan dengan bahan buata.

● Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang.Memprakrikkan membaca indah puisi anak tentang alam.

● Mempraktikkan variasi gerak melayang dan gerak mendaratdalam aktivitas senam lantai.

Portofolio

● Kemampuan mengetahui pengolahan bahan alam.

28 JP

● Buku Guru

● Buku Siswa

● Aplikasi Media SCI

● Internet

● Lingkungan

Bahasa Indonesia

3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.

4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.

4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

3.5.1 Mengetahui bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dan lingkungan.

3.5.2 Mengidentifikasi bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.

4.5.1 Membuat puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan benar.

4.5.2 Membacakan puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

3.6.1 Memahami ungkapan permintaan tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

3.6.2 Menjelaskan ungkapan permintaan tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

4.6.1 Menyebutkan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

4.6.2 Mempresentasikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

● Teks puisi anak.

● Ungkapan minta tolong.

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Matematika

3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

3.6.1 Menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari degan benar.

3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari degan benar.

4.6.1 Mempraktikkan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

● Masalah sehari-hari tentang satuan Panjang.

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Seni Budaya dan Prakarya

3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya.

4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.

3.4.1 Mengetahui bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan baik.

3.4.2 Menjelaskan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan baik.

4.4.1 Membuat karya hiasan dari bahan buatan dengan benar.

4.4.2 Mendemonstrasikan hasil karya hiasan buatan dengan benar.

● Karya hiasan dari bahan buatan.

● Cri-ciri karya hasan dari bahan buatan.

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

3.5.1 Mengetahui variasi berbagai pola gerak dominan (mendarat) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

3.5.2 Mengidentifikasi variasi berbagai pola gerak dominan (mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5.3 Melatih variasi berbagai pola gerak dominan (mendarat) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

4.5.4 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (mendarat) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

● Variasi gerak mendarat dan melayang dalam senam lantai.

● Religius

● Nasionalis

● Mandiri

● Gotong Royong

● Integritas

Mengetahui:

Kepala UPTD SDN ...............................,

NAMA KEPALA

NIP. ...........................

Nama Kabupaten, …………………… 2022

Guru Kelas

..........................................

NIP. ...............................

SILABUS TEMATIK TERPADU

UPTD SD / MI ...........................

NAMA GURU: ..........................................

NIP: __________________________

KELAS 2

SEMESTER 2

Satuan Pendidikan : UPTD SD / MI ...........................

Kelas / Semester : II (Dua) / 2

Tema 5 : Pengalamanku

Subtema 1 : Pengalamanku di Rumah

KOMPETENSI INTI

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.